第一节 课程特点  

一、该课程是联合国组织多个国家常驻联合国大使、众多国际顶尖的教育专家共同研发的、符合当今青少年综合素质教育发展规律的课程。

二、通过学习该课程，可以了解其他国家的文化，以及与所在社区或学校的文化关系，并可以学习食品、服装、音乐、舞蹈等方面的知识，使青少年学生将课程学习与多方面能力的培养相结合。

 ＭＭＵＮ课程需要教师与学生一起成长

第二节 流程

一、会议之前 

    1.研究联合国及其委员会架构   

    2.选择一个要代表的国家（不允许代表自己祖国） 

“外交官”们手中举的牌子就是自己要代表的国家

    3.了解议题背景(见Background guide文件）

    4.了解所代表国家的国情、 立场及相关国际背景  （上网、图书馆查询相关资料）

    5.写立场文件（表明问题及所持见解，同时学习写作正式论文） 

    6.准备英文演说 （学习公共演讲技巧，煅炼沟通表达能力） 

    7.研究辩论方法和程序 （通过Role-play学习联合国开会流程）

    8.行前准备（准备正式服装、国家展示、才艺展示等）

    9.反复模拟演练 

二、 会议之中 

     1.在模拟活动期间（为了争取所代表国家的利益最大化或积极发挥其作用，加强国家影响力） 

    2.穿着适合联合国代表的正式套装 

    3.呈递原始说明报告（原件）  
        4.讨论所持问题（动议、演讲、辩论、磋商、结盟、修改立场文件） 

    5.呈递文化展示 。

    6.写作各种会议文件（工作文件、决议草案、修正案等） 

    7.各种表决。

三、会议之后

    1.决议草案结果会递交给联合国现任秘书长 ，并存档于联合国档案馆。

    2.为个人反思创造出一段时间 并创建体验日志簿　　

    3.保留一份任务报告 
        4.评估整个体验

    5.完成MMUN的后续社会实践活动：爱心义卖，在解放儿童组织帮助下，在贫困国家建立学校。 其他社会调查及公益活动。

第三节 学生能从蒙台梭利模拟联合国中得到什么？

一、  联合国知识（由于学生们增进对联合国的知识，他们将成为更加有外交策略，更尽职并更加关心他人的公民。） 

二、  政治谅解 

三、  全球意识、世界公民 

四、  了解影响当今社会的事件 

五、   对他人的理解（学生们学会理解并重视他人的观点，学会以建设性、负责任的方式来表达自己的观点

六、  有组织、负责地表达观点  

七、  调查研究能力 

八、  科研能力 

九、   公共演讲能力，辩论与沟通的技巧

十、 组织能力 

十一、问题解决能力 

十二、判断性思维能力 

十三、评估评价能力 

十四、矛盾冲突解决能力

十五、团队合作 

十六、领导能力 

十七、社会行动 

十八、口语能力 

十九、结交笔友，提高学习英语的兴趣

来自镇江科技大学附属中学的史沅昊同学与新结识的朋友合影 

二十、知识扩展 

1.增加在世界、全球研究和国际事务中的自我意识 

2.获得来自不同文化和不同人群的知识 

3.增强阅读理解，公众演说和辩论知识 

4.分析信息，并学习使用综合和评估方法

5.将各种主题与现实生活学习融为一体 

6.理解外交手段在国际事务中的角色

7.开发领导能力并建立自信心

8.成为有知识，尽职并关爱他人的公民 

9.从生活中学习知识